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上海语文教学

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一四、黄鹤楼 崔颢  

2016-06-10 21:59:31|  分类: 语文教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一四、黄鹤楼  崔颢

学习目标

1、 初步了解一些诗歌的常识。了解诗歌朗读的一些技巧,反复诵读,体会诗歌的韵律美

2、 通过品读诗歌的语言理解其内容,体会其情味,领悟其意境。

3、 培养学生一定的阅读能力和理解能力。 通过诗歌意境的再加工,培养学生的想象力,加强修养,陶冶情操。  

学习重点

体会诗歌所描绘的境,领会诗歌所表达的思想感情

学习难点

联系诗歌意境,进行创新写作。

板书设计

         14、黄鹤楼  崔颢

             空

             空悠悠      孤寂苦闷

             历历    

             萋萋        触景生情

             愁          思乡之愁

教学方法

合作探究 

 教学过程  
 一、 激发兴趣 从《唐才子传》中记载的故事入手激发学生兴趣:
    1、三大名楼?及与之有关的各名文? 
    湖北:黄鹤楼      崔颢《黄鹤楼》 
    湖南:岳阳楼      范仲淹《岳阳楼记》 
    江西:滕王阁      王勃《滕王阁序》 
    2、李白曾登黄鹤楼想题诗纪念,但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后,自认无法超越,就此收手。只在崔颢的诗下面题写了眼前有景道不得,崔颢题诗在上头便离去了。事后对崔颢的该诗念念不忘,曾两次作诗模仿此诗的格调。如《登金陵凤凰台》《鹦鹉洲》。众多古人称崔颢的这首诗是第一千古之奇。这究竟是一首怎样的诗,让我们一起来欣赏。
 二、回忆以往学习古诗的方法学习本诗。今天我们再来和大家一起学习崔颢的《黄鹤楼》。
   1、听读——划分节奏  2、译读——理解内容 
   3、说读——体味情感  4、背读——积累词语 
 三、听读--划分节奏  学会朗读 
    1、听读诗文,划分节奏 
    播放课件,要求学生边听边用笔在课本上划分节奏,可以小声跟读,注意诗的节奏划分规律。 
    2、学生回答,总结规律 
    教师引导,诗歌从内容上可划分为为叙事诗和抒情诗、写景诗等。从体裁上可分为律诗和绝句,而律诗有八句,绝句四句。划分节奏的规律分别为      二二一或二一二二二一二或二二二一。” 
    3、学生齐读,体会诗歌节奏,掌握读诗的方法。 
 四、 译读--理解内容  领会意境 
    1、指导学生根据课下注释小组合作学习解释诗句。
    2、讨论后可以互相译读。 
    3教师小结诗句意思
    4、分别请几位学生示范译读这首诗,教师更正,归纳总结。 
    教师小结: 
    《黄鹤楼》则是揽胜怀古思乡的名篇。它把神话与现实、古与今、情与景熔为 一炉,创造了一个苍茫开旷的诗歌境界。

一是意中有象、虚实结合的意境美。

二是气象恢宏、色彩缤纷的绘画美。

三是声调自然、音节浏亮的音乐美。

 五、说读--体味情感  创新运用 
    1、再读诗文,让学生在读中领会诗人的情感。 
    诗人在最后感叹道:烟波江上使人愁,他为何而愁?愁什么呢? 

个人朗读感受,小组交流:诗人由黄鹤楼名字的由来想到传说中的仙人已乘鹤而去,只留下这座楼和千年不变的悠悠白云;再眺望眼前汉阳城一带,草木茂盛苍翠;继而想起自己的故乡,不禁抒发了怀旧、思的感慨,一股世事苍茫的愁绪涌上心头。体会诗人在诗中体现思乡的情感。

诗中哪些词语表现了思乡之情?
    2既然写思乡之愁,本诗引用黄鹤楼的神话传说,表现了诗人内心的什么情感?

  本诗引用黄鹤楼的神话传说,空荡荡的黄鹤楼实际上表现了诗人内心的孤寂与苦闷。

    3哪一句是作者登上黄鹤楼所看到的景致?第三联描写繁荣的景致,有什么作用?

  晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

  思乡之情。

  以繁茂之景反衬凄清之情,烘托孤寂的思乡之情。
、背读--积累词语  再悟美文 
    1、个人示范背
    2、唱诵。
    、回忆、背诵曾学过的与黄鹤楼有关的古诗。背诵《登黄鹤楼》、《送孟浩然之广陵》等古诗。
、拓展练习。 
    1、采用比较阅读的方法来理解诗的内涵,提供贾岛的《黄鹤楼》与崔颢的《黄鹤楼》相比较,区分两诗选材角度、所抒情感等方面的差异,从而更细腻地理解文本。
    《黄鹤楼》(贾岛)
    高槛危檐势若飞,孤云野水共依依。
    青山万古长如旧,黄鹤何年去不归?
    岸映西州城半出,烟生南浦树将微。
    定知羽客无因见,空使含晴对余晖。
    2、《登金陵凤凰台》: 
    凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 
    吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 
    三山半落青天外,二中分白鹭洲。 
    总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。

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